本文不表达译者的观点和立场，具体信息请参考原文：
原作者：Hailey Robbins
译者：Shilong Tan
在我们回到夏洛茨维尔之后，不可避免的事情发生了。尽管学生和教师的新冠疫苗接种率 很高，但病毒仍在继续传播。鉴于omicron变种具有极强的传染性（其传播速度大约是delta变种的2.7至3.7倍），很可能会有更多的学生和教师被感染。问题不在于病毒是否会继续传播，而在于我们将如何应对。
在新冠预防措施方面，弗大一直表现出准备上的不足。弗大原本计划要在增加接种加强针的要求下进行一个完全线下的学期，但在司法部长Miyares就此事发表法律意见后，这一要求被取消。虽然弗大行政部门试图让春季学期尽可能接近正常的决心十分令人钦佩，但当学生如意料般接连感染病毒时，这一决心缺乏远见：首先是缺少可用的线上上课的选项。
根据美国疾病控制与预防中心的说法，如果学生感染新冠，他们必须隔离至少5天。在大学课程的宏伟体系中，五天之差可以是非常有害的。如果隔离发生在上课周，学生有可能缺席整整五天的课程，使他们的课程进度严重落后。虽然一些教授在他们的弗大Collab网页上添加了课程录像，并附加了在学生感染时支持他们的程序，但目前还没有标准化的方法来处理新冠感染和暴露。
寒假期间，我和一个在另一所大学上学的朋友喝咖啡。我表达了我对接触omicron变种的担忧，因为我不想错过课程或活动，但是一切都是线下的。她并没有感到同样程度的担忧：她的学校会自动录制每节课，并将它们上传到学生门户网站，这样检测呈阳性的学生就可以随时了解最新情况。每个教室都有高科技摄像头，可以设置为在一天中的特定时间开始录制，然后将这些录像直接上传到云端供学生使用。虽然她所在大学本身就拥有弗大没有的先进技术系统，但这个想法是绝对可以实现的。
如果我们要在本学期余下的时间里保持线下，那么从逻辑上讲，我们应该为学生意外感染新冠时制定一个备用计划。行政部门应制定计划，以确保学生不会因疫情而落后于他们的课程：所有课程都应被录制并上传到Collab，或者应该为无法上线下课的学生提供Zoom选项。最好采用录制的方式，将允许学生以自己的节奏和方便的方式观看讲座或课程，特别是当他们在受感染期间需要休息的时候。对于研讨会或基于讨论的课程，如果学生不能亲自参加，其他安排应能让学生掌握讨论的本质。这可以采取详细笔记或线上讨论论坛的形式，即使学生不能亲自到场，也可以在其中发表他们对课程材料的意见，然后与全班分享。
一些教授已经采取了这些措施，但许多还没有。目前，每个教授不同的教学方式意味着一些学生能够跟上课程进度，而另一些则跟不上。制定一项标准计划，要求所有教授提供备选方案，可以创造一个公平的竞争环境，并允许所有学生即使感染了新冠也能跟上最新的课程。在持续的疫情下，为了使学术环境平等，确保所有学生都有成功的机会，行政部门人员必须为线上课程创建学习系统。
Hailey Robbins是本报的观点专栏作家。她的联系方式是：opinion@cavalierdaily.com。
本专栏所述不代表本报观点，仅代表作者观点。
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